L’enseignement du chinois au secondaire au Cameroun : vers une percée du soft power chinois dans le secteur éducatif

Longmene Fopa A.
Université de Dschang
Rise Africa, Vol. 2, No. 1 (2026), pp. 39-66
ISSN : 3105-5311

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Résumé
L’introduction du chinois dans le système scolaire camerounais constitue une part importante du soft power de Pékin au Cameroun depuis 2007. Officiellement inscrit dans les programmes éducatifs depuis 2012, le chinois apparaît de nos jours comme l’un des symboles durables de la présence chinoise au Cameroun. Cette étude a pour objectif de jeter un regard à mi-parcours sur la présence culturelle chinoise au Cameroun, en prenant en compte l’enseignement du chinois au secondaire. Il en ressort que l’insertion du chinois dans les programmes scolaires depuis 2012 participe à la stratégie offensive de « pénétration douce » de Pékin au Cameroun.

Abstract
The introduction of Chinese into the Cameroonian school system has been an important part of Beijing’s soft power in Cameroon since 2007. Officially included in educational programs since 2012, Chinese appears today as one of the sustainable symbols of the Chinese presence in Cameroon. The aim of this study is to take a mid-term look at the Chinese cultural presence in Cameroon, specifically regarding Chinese language teaching in secondary education. It appears that the insertion of Chinese into school programs since 2012 is part of Beijing’s offensive strategy of “gentle penetration” in Cameroon.

Mots clés
Enseignement du chinois, secondaire Cameroun, soft power, Chine.

Keywords
Teaching Chinese, secondary Cameroon, soft power, China.

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Comment citer cet article ?
Longmene Fopa A. (2026). L’enseignement du chinois au secondaire au Cameroun : vers une percée du soft power chinois dans le secteur éducatif. In Nama, D.D., (Éd.), L’enseignement du chinois au Cameroun : enjeux sociopolitiques, innovations didactiques et perspectives africaines. Rise Africa, 2(1), 39-66.