GUEMKAM OUAFO Diane Armelle
Université de Maroua
Rise Africa, Vol. 2, No. 1 (2026), pp. 131-150
ISSN : 3105-5311
Résumé
Cette recherche analyse l’impact des supports audiovisuels, en particulier de la poésie chantée, sur l’apprentissage et la pédagogie du chinois comme langue étrangère. Menée auprès de 50 étudiants de troisième et quatrième années de l’École Normale Supérieure de l’Université de Maroua (Cameroun), l’étude adopte une approche mixte de type expérimental comparatif. Les résultats révèlent que les supports audiovisuels jouent un rôle essentiel : ils stimulent la motivation, facilitent la compréhension orale, améliorent la prononciation (notamment la maîtrise des tons) et accélèrent la mémorisation des contenus. L’utilisation de poèmes classiques chinois mis en musique s’est avérée particulièrement efficace par rapport à l’enseignement traditionnel sans supports numériques. Cependant, cette approche reste limitée par des contraintes techniques (accès instable à internet, matériel insuffisant) et pédagogiques propres au contexte camerounais. L’étude conclut à la nécessité d’intégrer davantage les TIC dans l’enseignement du chinois tout en renforçant les infrastructures et la formation des enseignants.
Abstract
This research examines the impact of audiovisual media, particularly sung poetry, on the teaching and learning of Chinese as a foreign language. Conducted with 50 third- and fourth-year students at the Higher Normal School of the University of Maroua (Cameroon), the study adopts a mixed-methods comparative experimental design. The findings indicate that audiovisual supports play a crucial role: they enhance learner motivation, facilitate listening comprehension, improve pronunciation (especially tone mastery), and accelerate content memorization. The use of classical Chinese poems set to music proved significantly more effective than traditional teaching without digital tools. Nevertheless, this approach faces limitations related to technical constraints (unstable internet access, insufficient equipment) and pedagogical challenges specific to the Cameroonian context. The study concludes on the need to further integrate ICT into Chinese language teaching while strengthening infrastructure and teacher training.
Mots clés
Supports audiovisuels – poésie chantée – enseignement/apprentissage du chinois – motivation – compréhension orale – Université de Maroua
Keywords
Audiovisual media – sung poetry – Chinese language teaching/learning – motivation – listening comprehension – University of Maroua
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Comment citer cet article ?
GUEMKAM OUAFO D. A., (2026). Impact des supports audiovisuels, notamment de la poésie chantée, sur l’apprentissage et la pédagogie du chinois langue étrangère : cas des étudiants de l’École Normale Supérieure de l’Université de Maroua. In Nama, D.D., (Éd.), L’enseignement du chinois au Cameroun : enjeux sociopolitiques, innovations didactiques et perspectives africaines. Rise Africa, 2(1), 131-150.