Souleymanou Abba
1Ministère des enseignements secondaires
Rise Africa, Vol. 1, No. 1 (2025), pp. 103-120
ISSN : 3105-5311
Résumé
Cet article examine la problématique de l’enseignement de l’arabe au secondaire du Cameroun. Basé sur une analyse documentaire, il met en évidence le statut, la place et l’évolution de cette langue dans le système éducatif camerounais. Malgré la multiplicité de ses variantes, l’arabe standard moderne demeure la langue de communication qui rassemble les peuples arabes et leurs locuteurs à travers les médias, les outils numériques et les correspondances administratives et diplomatiques. Au-delà de ses caractéristiques linguistiques, cette variante s’avère particulièrement appropriée à la formation des apprenants des lycées et collèges du Cameroun. Nonobstant les difficultés permanentes liées aux infrastructures et aux ressources humaines, l’arabe aux enseignements secondaires doit relever de nombreux défis, notamment l’implémentation intégrale des programmes, la production de manuels scolaires, la formation des enseignants et l’augmentation des heures d’enseignement. Les recommandations présentées dans cet article visent à améliorer son enseignement.
Abstract
This article reviews the issue of teaching Arabic in secondary schools in Cameroon. Based on a documentary analysis, it highlights the status, place, and evolution of Arabic in the Cameroonian education system. Despite its varieties, Modern Standard Arabic remains the language of communication that unites Arab peoples and their speakers through the media, digital tools, and administrative and diplomatic correspondence. Beyond its linguistic characteristics, this variety proves to be particularly appropriate for the training of learners in high schools and colleges in Cameroon. Notwithstanding the ongoing difficulties related to infrastructure and human resources, Arabic in secondary education faces numerous challenges, including the full implementation of syllabi, the editing of textbooks, teachers training, and the decreasing of teaching hours. The recommendations presented in this article aim to improve the teaching of Arabic in secondary schools in Cameroon.
Mots clés
Arabe, enseignements secondaires, communication, difficultés, défis
Keywords
Arabic, secondary education, communication, difficulties, challenges
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Comment citer cet article ?
Souleymanou Abba. (2025). L’enseignement de l’arabe aux enseignements secondaires du Cameroun : réalités, difficultés et défis. In Nama, D.D., Mvogo Mbassi, T., & Bikitik, H. M. (Éds.), Enseignement/apprentissage des langues étrangères non officielles (LENO) aux enseignements secondaires du Cameroun : réflexions épistémologiques, méthodologies, politique linguistique et planification pédagogico-didactique. Rise Africa, 1(1), 103-120.